数字化教育资本是指经过数字化处理，能够在多媒体核算机及网络环境下运转的多媒体教育资料。按信息的出现方法区分，数字化教育资本可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教育资本等。与传统的教育资本比较，数字化教育资本有以下几个方面的特色：
处理技能数字化──数字化处理技能将声响、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也简单完成。
处理方法多媒体化──指利用多媒体核算机技能存储、传输、处理多种媒体形成的教育资本。与传统的纯文字或图片处理信息的方法比较，经多媒体核算机处理的教育资本愈加五光十色。
信息传输网络化──数字化教育资本能够经过网络完成远程传输，学习者能够在异地任何一台上网核算机上获取自个需要的信息。
学习资本系列化──指数字化教育资本可由资本管理人员或教育人员对进行系统分类，在教育进程中向不一样的学习者供给不一样系列的教育信息。
运用进程智能化──指教育资本可根据不一样学生的特色挑选最恰当的教育内容和教育方法，并对学生进行有针对性的个别指导。
资本建造可操作化──指教育资本答应学生和老师运用多种信息处理方法对其进行运用和再创造，师生还可将自个制造的资本（如电子工作）加入到数字化资本库中。
数字化教育资本是教育媒体数字化的产品。跟着大家对教育进程实质认识的不断深入，大家将研讨的要点由教育媒体逐渐转移到教育资本的层面上，即由对教育媒体物理特性的研讨转移到从学习者出发研讨学习资本，以完成包含媒体在内的一切学习资本的运用方法与运用意图的紧密结合。
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