充分利用各种现代教育设备在语音实验室进行课堂教育所发生的教育效果，是传统教育手法无法比拟和完成的，学生的听力才能得到了明显进步，言语归纳运用才能和言语外交才能都得到了同步进步，学生的调查、回忆、想像才能和立异精力都得到了培育。语音实验室应当变成咱们全面进步英语教育质量的主战场之一。
传统的中学英语教育形式是一种简单的文字和声响的“仿制”以及单一的声响信息的反应。在这种“仿制”和反应的过程中，因老师、学生及课堂教育环境等要素的约束，信息的传递会发生“变形”、“错位”。语音实验室能发生一种纯粹的、近乎没有人为批改的言语环境，这种言语环境能协助学生增强语感、纠正发音、堆集英语语境体验、增强在白话环境中的自我调整才能。
传统的英语发音教育中最大的缺点即是老师的精确发音不能极好地传递到学生的听觉神经中，传递中各种要素的影响致使学生构成“我国英语”。而实验室相对关闭的听觉环境及语音储存功用能极好地处理这个问题。经过语音实验室，学生们得到的是经过语音设备仿制的纯粹声响元素。比如在进行一堂有关车站的阅读课教育时，咱们先用语音设备去掉听力资料中的布景噪音，让学生用耳麦完整地听一遍这段录音；接着让学生独自跟着录音复读一遍。
在语音室进行英语教育，使用电教媒体的关键在于充分发挥其东西性和交互性。线性和非线性地出现教育资料，让言语、图画和声响一起作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，充分发挥学习积极性，从而进一步进步听、说、读、写、译的归纳才能。
