3月18日早上7点，犹他州发生了5.7级地震。伴随地震的是该州一些学区的第一批在线课程。
“手忙脚乱。”在犹他州的罗欣回忆了那天的经历。罗欣是美国犹他州一所公立学校的中文老师。她参加了两个小学班，共有58名学生。从上周开始，她的学区宣布停课。根据学区的要求，3月18日是他们网上课程的第一天。
幸运的是，那天她录制了15分钟的课程，收到了38名学生的视频回复，远远超出了她的预期。
据不完全统计，截至3月20日，美国41个州因疫情不同程度地宣布了暂停措施。类似于国内的实践，许多学校已经开始推广网络教学模式。
对于美国的中小学来说，在线课程是一种全新的尝试。棱镜网最近采访了美国的一些老师和家长，讲述了他们在网上上课的最初经历:一些老师和学生受到了地震的考验，一些家长刚刚经历了他们孩子的网上课程被停课。
Prism发现，美国公立和私立学校对网上课程的态度存在明显差异:公立学校由于自身的局限性，考虑到教育公平等诸多因素，仍处于探索阶段。与国内公共统一网上课程不同，一些网上课程根据不同的校区暂停或根本不提供。然而，私立学校拥有更大的自主权，因为它们不受学区的限制，而且网上课程的实施也更加顺利。
"没有一种软件是每个人都熟悉的。"
学区是美国一个地区的教育管理机构。学区是相互独立的，不同的学区在政策上有很大的差异。在罗欣的印象中，以前从未有过如此大规模的家庭停课和网上停课。
余震还在继续，这是罗欣和他的同事第一次匆忙度过第18天。她的一些同事在上课中途跑出，打开门，没有看到余震，然后跑回去继续上课。
"地震的感觉尤其明显，甚至比汶川地震还要强烈."罗欣2008年在重庆。幸运的是，犹他州人口稀少，房屋是平房。地震没有造成多大影响。
罗欣告诉棱镜网，这里的美国家庭基本上有四个或更多的孩子，电脑需要在不同的时间段使用，所以很难让班上的每个孩子同时在线上课。这只是一种理想状态。此外，由于美国重视网络安全和隐私，使用许多软件有点困难。因此，在线课程对公立学校的老师、学生和家长来说是一个挑战。
例如，她说学生的谷歌账户只能在平台上注册，不能互相发送电子邮件和信息。教师用来录制和播放视频的Flipgrid必须学会只为哪些邮件发送者设置。此外，学区的网络以前在学校使用过，这可以阻止许多不良网络。现在，需要做许多调整来使用家用电脑和公共网络。
此外，美国软件将把这些功能分成非常小的部分。像微信这样的应用并不完整，甚至谷歌产品也是如此。例如，她使用谷歌教室发送和接收作业，并在课堂上评估结果，但它不能使用在线视频。如果你想使用视频功能，你需要使用谷歌闲逛或谷歌会议。然而，父母通常不使用这个平台，所以他们需要从头开始下载和学习。
在这种流行病的情况下，美国的学区、机构和其他方面也采取了许多措施来帮助学生。据罗欣说，在他所在的学区，学生可以去学校，带回家免费的早午餐。父母可以去学校借学生的电脑供家庭使用。此外，教师过去对平台的使用有许多限制。现在，学区已经开放了诸如缩放、谷歌会议和谷歌闲逛等平台。
“没有一种软件是每个人都熟悉的。老师和家长需要时间来适应。”罗欣说，他们仍在录制和播放视频，本周应该开始尝试在线课程。
停课在线课程及其背后的游戏
华盛顿州的北岸学区是美国第一个宣布停课的学区，从3月5日开始，3月9日开始在线课程。
然而，四天后，该计划被州政府叫停。
安娜的母亲是学区的一名五年级家长，她在自己的公开号码“培根历史”中详细记录了在线课程的整个过程。据她描述，在北岸学区发现第三例确诊病例后，该校的主管(学区负责人)宣布停课。第二天，学区的所有教师都接受了使用在线课程的培训。第三天，家长们被给予一个视频会议，在线培训他们的孩子如何使用在线教学工具。在线教室的主要工具是谷歌教室和缩放。谷歌教室用于向学生分发材料和打卡。变焦被用于视频课程，这相当于国内确定无疑。
她告诉棱镜网，父母起初不习惯网上课程，因为这样会增加孩子看电子屏幕的时间。然而，在适应了几天之后，他们发现网上课程可以让他们的孩子在固定的时间继续推进他们的课程，所以他们很快就步入正轨，网上课程的气氛非常好。
据安娜的母亲说，学区已经做了大量的协调工作来确保孩子们的教育进步。但是一项行政命令让他们所有的努力戛然而止。
棱镜在北岸学区官方网站上看到，在3月12日发布的州长公开信中，学区提到，通过在线课程确保教育连续性的方法涉及到公平问题，尤其是特殊教育服务、食品和营养、儿童保育等。尽管北岸学区能够克服其中的一些挑战，但它仍然无法克服所有挑战，也无法满足联邦和州政府的严格指导方针，因此它只能暂停在线课程。
“在获取技术和互联网方面，我们的学区和国家仍然存在不平等。”公开信强调。据了解，这里所指的不平等包括一些家庭没有网络课程所需的计算机设备，以及网络速度的差异等。
以安娜的母亲为代表的一些家长认为，应该想办法解决那些不能上网络课的孩子所遇到的问题，而不是剥夺那些可以上网络课的孩子实现这种消极平等的教育机会。
安娜的母亲还告诉棱镜网，许多在线教育平台在疫情期间免费开放资源，公共图书馆系统也向所有学生开放网络资源。“学区和学校在这种互动中非常有力，及时回应了孩子们的教育问题。”
目前，一位美国家长正在发起一项签名运动，要求在北岸学区恢复在线课程。“我们签了名，但我们不知道最终结果会是什么。”安娜的母亲说。
私立学校拥有更高的自主权，但是学生们抱怨网上课堂效率低下。
与受政策限制的公立学校相比，私立学校在是否提供在线课程的问题上有自己的发言权，这与其性质有关。
以美国中学为例。公立学校是免费的，提供免费的早午餐，由学区统一管理。私立学校的费用每年从3万美元到4万美元不等。私立学校不属于学区系统，校长只对学校董事会负责。此外，私立学校总是要求学生带电脑去上课，所以不存在学生因为没有电脑而不能在线上课的情况。
丹娜是华盛顿州一所私立学校的高中生，她告诉棱镜网，学校比公立学校提前两天关闭，在两天休息后开始网上课程。这也是她第一次经历学校停课和家里的网上课程。"去年下大雪时，学校关闭了近两周，但老师布置了一些作业在家完成。"
停课前一天，黛娜的学校给他们统一的在线培训。据她说，老师说了很多规则，包括制作网上课堂的录音和录像，不为老师和同学拍照等。安娜的母亲还向棱镜提到，除非老师和所有同学都同意，否则你不能录制课堂录像。美国对网络安全和隐私的重视是显而易见的。
Dana每天的在线课程从早上8: 50持续到下午3: 30左右，基本上与学校保持同步。然而，她觉得网上课程的效率较低。以一节40分钟的课为例。所有学生上网需要5分钟。老师问每个人对网上课程的感受。问候之后又过了5分钟。如果有人有电脑问题，再浪费5分钟。
“你会发现某人的电脑总是有问题。一名教师真正教书需要25分钟。”她说。
作为家长，黛娜的父亲非常认可网上课堂的方法。他告诉棱镜网，在流行期间，网上课程在中国举行。起初，他们有点担心美国学校没有精力这么做。后来，他们发现自己做得很好。此外，在美国，一个班级的学生数量相对较少，学生和老师有更多的机会在网上互动。
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