伴随着计算机技术和网络技术的开展、遍及，多媒体数字化教学商品应运而生，语言学习系统也在近几年发作了很多技术上的打破，全数字数字化语言学习系统将是往后开展的必定方向，必将替代传统型的语言学习系统。
一、传统型语言学习系统存在的疑问
语言学习系统作为现代化教学的首要东西，已在全世界得到遍及运用。语言学习系统开展迄今为止，已阅历了四个期间：
第一期间为简略对讲型——由放大器、开关、话筒和耳机构成的简略通话会话设备。
第二期间为单片机操控型——引进逻辑电路，操控台由初始开关换成逻辑按键。
第三期间为电脑操控型——操控台完成了人机对话、按键操作由光笔所替代。该三期间的商品其音频信号的传输方法均为模仿信号，实为模仿电路系统。
第四期间为多媒体电脑操控的数字型，其信号传递方法为数字信号。但其功用规划仍是依据模仿电路的特色，其教材格局、接口界说都无标准，由厂商自行界说（一切教材信息源要由厂商处理后方能运用），交互性差、功用单一，缺点仍不少。
前三个期间上的语言学习系统都不是真实意义上的语言实验室，仅仅教学上的辅佐设备，它们都属传统型的语言学习系统。
传统型的语言学习系统多为模仿电路商品，模仿电路尽管技术老练，但其技术水平远远满意不了现代教学的需要，其首要的疑问表如今以下几个方面：
在功用规划上：传统型的语言实验室功用首要包含播送教学、对讲、监听演示、有限空间内分组讨论，师生互问互答等，故在系统的规划上都会集在音频播送、对讲通话、学生单元功用操作等疑问上，基本上是依据录音机的功用而规划，其电路为模仿电路，由此而决议了该类型的语言实验室功用简略、用处单一、简直不存在交互性、自主性。从某种意义上讲，不是真实意义上的语言实验室，仅仅学习语言的教学辅佐设备。
在系统构造上：传统型语言学习系统的首要设备是由录音机机芯和操控按键构成。由商品的功用、首要设备，在构造规划上天然就表现了以录音机机芯和操控按键为主体，然后通过各厂家自行界说的电缆、接口，将一切学生录音机与老师主录音机相连，再将外围音源设备CD、VCD、录像机的音源信息接入，构成全部系统。
由系统的构成构造可知，机械有些占了构造中的绝大有些份额。因为录音机机芯的机械振动，长时间转动形成的磨损，所形成的卡带、绞带毛病常常发作。此外磁头需常常清洁，费时吃力，再加上该类型的商品连线扑朔迷离，长时间埋于地下，毛病率亦高，用户通常无法进行保护和修理；尽管此类型的商品中也有走带的慢放功用，但一变速即变调（便是电控机芯也有此缺点），变速变调简直成了这类型商品的通病。这对初学者、听力反应迟钝者是极为不利的。
在运用效果上：因为传统型语言学习系统信号的传输方法为模仿信号，故其抗干扰才能、音质、音色上都很差；功用的简略、单一决议了语音实验室运用率不高；系统的构造是以机械构造为主，毛病率高就一方面形成设备功用不稳定，另一方面形成修理本钱的增加，费财又吃力。若买的不是本地商品，修理的不方便，影响正常教学进度是可想而知的。
总归，跟着时代的开展，模仿商品的功用和本身存在的很多缺点，已决议了不能再满意教学开展的需要。
