多媒体数字语音室作为一种领先的教育手法走入讲堂，的确具有其它教育媒体无法比拟的优越性。
多媒体数字语音室教育将图象、声响、动画集于一体，促进了讲堂教育内容、教育方法、教育进程的全部优化，提高教育效果;还激起学生学习爱好，让学生更积极主动，创造性的学习。它与小学语文阅览教育结合，让小学生真正成为了讲堂学习的小主人，学习愈加具有信息化情味。下面谈谈我在语文教育中使用多媒体数字语音室的领会。
多媒体数字语音室让阅览形式更敞开
多媒体数字语音室技能，特别是网络技能的介入，使语文阅览完成了从文本阅览到超文本阅览的开展。这种全新的敞开式的学习方式，具有鲜明的年代特征。传统教育中无法完成的资本，多媒体数字语音室技能能极好地完成，满意了学生对常识的搬迁学习与了解，表现了信息社会对个体立异才能开展的请求。
例如在教育《赵州桥》一课时，考虑到文本内容间隔学生的年代较远，假如只靠传统方式，让学生读、教师讲，学生是无法领会到赵州桥的宏伟、巩固、漂亮的。由于如今的学生见到的高科技的大桥太多了，赵州桥相比现代高科技的大桥，真实家常便饭。
但是为了让学生领会到赵州桥的壮举，我使用多媒体数字语音室技能，将与赵州桥有关的图像，前史常识，课文朗诵，以及课文中的要点词语结合到课件中，使学生既能够从课件中领略到赵州桥的宏伟、巩固、漂亮，又能够从前史的源源长河中，领略到中国劳动人民的才智和才华，使学生在愉快的背景音乐中，深刻了解课文的中心思维。这么既拓宽了学生的常识面，开阔了学生的视界，又使学生在学习中遭到爱国主义教育，将思维品德教育渗透到语文讲堂教育当中。这种敞开式学习，将学生从传统的死记硬背中完全解放出来。
总归，恰本地运用多媒体数字语音室进行语文教育有助于激起学生学习爱好，培育学生的自立学习才能和立异才能。它给语文教育增添了无穷的魅力，给教育改革带来了生气勃勃
