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数字化从设备到教学

浏览: 作者: 来源: 时间:2019-11-09 分类:新闻资讯
报告称,现在,美国中小学现已开端遍及数字化硬件设备,公立校园已完成每5名学生装备最少一台电脑。此外,近四分之三的高中生表明,他们在讲堂上常常运用平板电脑等数字设备学习课程。但许多证据显现,教育方法的改动仍然十分缓慢,老师对数字化教育设备的把握并不熟练,大多数讲堂还没有完成以数字为主导、以学生为基地的学习形式。

    报告称,现在,美国中小学现已开端遍及数字化硬件设备,公立校园已完成每5名学生装备最少一台电脑。此外,近四分之三的高中生表明,他们在讲堂上常常运用平板电脑等数字设备学习课程。但许多证据显现,教育方法的改动仍然十分缓慢,老师对数字化教育设备的把握并不熟练,大多数讲堂还没有完成以数字为主导、以学生为基地的学习形式。


    报告还提出,现在许多研究人员对数字化教育的改动仍持失望观点。斯坦福大学教育学教授拉里·库班(LarryCuban)表明,最初在教育中引进计算机,是希望能前进学术成果和改动教育方法。然而,从现在状况看,这两个方针都没有完成。而全国性、地方性的问卷调查显现,距离改动传统教育方法、引导学生自立学习这个方针还很远。此外,除了极少数新锐老师采纳数字化教育外,大多数讲堂的教育形式几乎没有太大变化。导致这一成果的因素有许多,包含老师对新技能的知道和观点,一线老师短少有关技能的训练,以及他们短少来自校园、当地政府及联邦政府的支撑。


    报告称,在数字化年代,老师应当有意识地引导学生探索实际国际,发现问题,测验凭借数字东西和资本去解决问题。老师应当营造技能化的学习环境,鼓舞学生积极主动参加并创立自己教育方针,办理自己学习并取得相应的前进。


    如何在老师运用数字化技能方面给予更多支撑呢?研究人员表明,应积极鼓舞老师在平时工作中多触摸并运用有关技能,而且将其与讲堂教育“绑缚”起来,这么有助于老师在平时教育中逐步习惯并了解数字化教育。此外,鼓舞在数字化教育方面走在前沿的老师,让他们变成校园推动数字化的“领头人”。一起,要知道到创新的使用和遍及是需要时刻的,并非一蹴即至。


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