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利用语言学习系统造高效语文课堂

浏览: 作者: 来源: 时间:2019-11-09 分类:新闻资讯
教育媒体是为教育意图服务的,在教育中合理运用语言学习系统,对完结教育使命、进步教育功率起着十分重要的效果。语文课以其丰厚的方式、广播的信息等特色期待着语言学习系统的遍及和有用运用。多年来,我渐渐体会到,要做到合理运用语言学习系统,有必要处理好以下几方面联系。

    教育媒体是为教育意图服务的,在教育中合理运用语言学习系统,对完结教育使命、进步教育功率起着十分重要的效果。语文课以其丰厚的方式、广播的信息等特色期待着语言学习系统的遍及和有用运用。多年来,我渐渐体会到,要做到合理运用语言学习系统,有必要处理好以下几方面联系。


    1、科学地处理语言学习系统与语文教育的联系。


    一些教师在运用语言学习系统教育时,仅仅为运用而运用,看似热闹非凡,本质功率不高。为了实在有用地进步教育功率,我们在运用语言学习系统时应遵循以下几条准则:


    针对性——要清晰教育意图,凭借媒体究竟要到达什么意图,要有针对性地选用媒体。一般用于突出教育重点或打破教育难点。


    适时性——要掌握媒体演示的机遇,在什么时候出示最合适。


    实效性——要讲究实际效果,有必要能够进步教育功率,不能仅仅流于方式,简单演示。


    2、语文教育中要摆正媒体与教师的联系。


    信息技术不断开展,以其传达速度快、密度高、容量大的优势备受教师青睐,所以就说在备课时把预先准备好的常识关键、音像材料、训练习题等,乃至板书设计都编入课件。上课时,只需站在讲台一角,按着鼠标,一路点击,一堂课轻松结束。殊不知教师自身已成为放映师,忽视了教师主导效果的充分发挥,忽视了教师身形语言的“以身作则”效果,由于学生的注意力都集中在了色彩鲜艳、改变多样的银屏显现上。语言学习系统仅仅一种辅佐教育手法,我们要正确处理好媒体与教师的联系,使学生在获取信息的一起,遭到教师的“以身作则”。


    3、语文教育中要优化媒体组合。


    多种媒体各有优势,在语文教育中要根据教育需求考虑运用哪种媒体更有用。我们要充分发挥现代媒体直观、形象、生动的优势,发挥媒体的整合功用,合理地组合,发明性地加以使用,到达教育过程最优化。比方:《桂林山水》一课教育中,我采用“情境教育法”。结合板画、音乐烘托等手法,收到了杰出的教育效果。上课伊始,边播映《漓江山水》录像,边配以优美、生动的导语,通过生动的语言和直观的情形展现,极大地激发了学生的学习爱好,使学生自觉主动地参加学习,启示学生形象思维,培育幻想力。课尾,我播映古筝《高山流水》乐曲,让学生听音幻想,为其特性开展发明情境:充分发挥学生特长,有的画画,有的纵情朗诵,有的摘抄优美句子,并各自交流感触,孩子们得到了生动、活泼的开展。


    总归,电化教育生动形象、形声兼备,具有共同的优势,在语文教育中运用,它不仅能培育和进步学生的思维能力,更能进步教师的归纳教育水平,使教师从传统语文教育的一支粉笔、一本书中走了出来,更使学生从“苦学”走进了“乐学”。作为信息时代的教师,我们要在语文教育的实践中,不断探究、不断更新,恰当运用多媒体,精确掌握媒体演示机遇,激发学生学习爱好,突出重点,打破难点,让电化教育在我们的语文教育中发挥更大更活跃的效果。