长期以来，其实中国的学校对校内光照环境并没有足够的重视，国内对中小学学校光环境质量的调研及评价也缺乏针对性研究。但从我国青少年近视率高居世界第一，且这一数据还在增长的现状来看，光照环境也是急需改善的。
桌面照度
人眼对外界环境明亮差异的直觉，取决于外界景物的亮度。但是，规定适当的亮度水平相当复杂，因为它涉及到各种物体不同的反射特性。所以实践中还是以水平作为照明的主要衡量指标。
《中小学教室采光和照明卫生标准》规定教室课桌面上的维持平均照度值不应低于300Lx。（Lx为照度单位，指每单位面积所接收到的光通量）
照度均匀度
室内照明的照度均匀度通常用一般照明系统在工作面上产生的最小照度与平均照度之比来表示。
在学习工作的环境中，如果有照度差异极大的表面，将会导致视觉不舒适和疲劳感。因此学校教室应该保持一定的照度均匀度。
黑板照度
黑板面照明是的重点之一，黑板照明的目的应是使学生上课看视黑板的文字、图形能够迅速正确辨认，同时降低看视所产生的疲劳度，确保学生视力健康、提高学习成效。
中小学生在学习的过程中需要频繁来回看黑板和桌面，如果长时间处于不良照明环境中，容易造成眼部疾病，降低学习效率。《中小学教室采光和照明卫生标准》规定黑板维持平均照度为≥500Lx。
眩光
教室照明最常见的为直接眩光、反射眩光以及光幕眩光。直接眩光主要是由室外光源、灯或灯具过高的亮度直接进入视野而造成的；反射眩光和光幕反射主要是由高反射系数表面如具有光泽的黑板面、光洁的纸张等反射的高亮度所造成，降低了学生作业面的对比度，影响学生阅读。
传统的教室照明往往采用裸露灯管的灯具，就可能造成直接眩光的影响，此外具选择或安装不当，也可能造成直接眩光。《中小学教室采光和照明卫生标准》规定教室照明眩光值为≤19。
还有光源色温、教室照明功率密度等要素，这些都是学校光环境中人工照明的一些基本要求。
适当的自然采光
除了人工照明，在教室自然采光上也应该符合《中小学教室采光和照明卫生标准》，学校建设方也应该重视。
自然采光可以节约能源，并且可以在视觉上更为舒适，心理上更能与自然接近、协调。而且正如前文所说，也有大量研究表明，好的天然光不仅可以创造出一个优美愉快的学习环境，有益于学生的身心健康，甚至还可以提高学生的学习成绩、学习效率。学生学习时间主要是在白天，因此做好自然采光的设计非常重要，而对中小学教室采光的检测与评价也应引起足够的重视。
