随着信息化的发展，一位教师、一支粉笔、一块黑板的教学模式已经满足不了现代的课堂教学，越来越多的现代多媒体数字语音室搬进了，走入了课堂。现在笔者想说的是，并不是所有的信息化教学都是适合学生的，我们要从学生感兴趣的方面入手，合理利用多媒体数字语音室，才能有效地提高课堂教学效率。
学生刚入学，正是活泼好动对什么事都感兴趣的阶段。你要他在座位上端端正正地坐上四十分钟听你讲课，即使是最听话的孩子，笔者认为时间久了也会厌烦，会对课堂失去兴趣，消极地对待你所教的学科。所以，在每节课上适当地、合理地运用多媒体数字语音室教学，会起到事半功倍的效果，从而有效地提高课堂效率，让教师教得轻松，学生也学得快乐。然而，要想调动学生积极性，提高课堂教学效率，笔者认为应从以下几方面考虑：
合理运用多媒体数字语音室，从学生兴趣着手
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是教学的生命力。我们的学生一旦对学习的东西产生了兴趣，他们就会自觉学习知识，他们就会觉得学习是一种享受，他们就会在知识的王国里主动寻觅珍宝。心理学家的研究也证明：学生只有对感兴趣的东西，才会认真思考，才会动脑筋，才会用最有效最简单的方法获取知识。
原来我们的教室没有装多媒体，笔者上课时好像整节课大部分时间总是在维持纪律，如：“小手放桌上，我就放桌上”。“小眼睛看黑板”。笔者感到整节课全在“吼”学生，口干舌燥，满腹怨怒，费时费劲又没有效果，难道是学生笨吗？不是。笔者认为，我们所使用的传统教学方式常常把自己的意愿强加给学生，他们感到很压抑和难以接受，这是上课失败的主要原因。而多媒体教学却是解决这个问题的有效途径。
多媒体数字语音室教学，激发了学生观察的浓厚兴趣，让笔者看到了学生前所未有的积极学习的氛围，前所未见的语言交流、最起码，在笔者心里是这样认为的。
