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合理运用数字语音室,提高教学效率

浏览: 作者: 来源: 时间:2019-11-09 分类:新闻资讯
随着信息化的发展,一位教师、一支粉笔、一块黑板的教学模式已经满足不了现代的课堂教学,越来越多的现代多媒体数字语音室搬进了教室,走入了课堂。现在笔者想说的是,并不是所有的信息化教学都是适合学生的,我们要从学生感兴趣的方面入手,合理利用多媒体数字语音室,才能有效地提高课堂教学效率。

    随着信息化的发展,一位教师、一支粉笔、一块黑板的教学模式已经满足不了现代的课堂教学,越来越多的现代多媒体数字语音室搬进了教室,走入了课堂。现在笔者想说的是,并不是所有的信息化教学都是适合学生的,我们要从学生感兴趣的方面入手,合理利用多媒体数字语音室,才能有效地提高课堂教学效率。


    学生刚入学,正是活泼好动对什么事都感兴趣的阶段。你要他在座位上端端正正地坐上四十分钟听你讲课,即使是最听话的孩子,笔者认为时间久了也会厌烦,会对课堂失去兴趣,消极地对待你所教的学科。所以,在每节课上适当地、合理地运用多媒体数字语音室教学,会起到事半功倍的效果,从而有效地提高课堂效率,让教师教得轻松,学生也学得快乐。然而,要想调动学生积极性,提高课堂教学效率,笔者认为应从以下几方面考虑:


    合理运用多媒体数字语音室,从学生兴趣着手


    爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,兴趣是教学的生命力。我们的学生一旦对学习的东西产生了兴趣,他们就会自觉学习知识,他们就会觉得学习是一种享受,他们就会在知识的王国里主动寻觅珍宝。心理学家的研究也证明:学生只有对感兴趣的东西,才会认真思考,才会动脑筋,才会用最有效最简单的方法获取知识。


    原来我们的教室没有装多媒体,笔者上课时好像整节课大部分时间总是在维持纪律,如:“小手放桌上,我就放桌上”。“小眼睛看黑板”。笔者感到整节课全在“吼”学生,口干舌燥,满腹怨怒,费时费劲又没有效果,难道是学生笨吗?不是。笔者认为,我们所使用的传统教学方式常常把自己的意愿强加给学生,他们感到很压抑和难以接受,这是上课失败的主要原因。而多媒体教学却是解决这个问题的有效途径。


    多媒体数字语音室教学,激发了学生观察的浓厚兴趣,让笔者看到了学生前所未有的积极学习的氛围,前所未见的语言交流、最起码,在笔者心里是这样认为的。